Na zajęciach koła ekologicznego uczniowie uczyli się, jak wielką rolę odgrywa woda i jak ogromne zagrożenie może spowodować jej ograniczenie. Śledzili obieg wody w przyrodzie, poznając organizmy żyjące w wodzie. Poprzez doświadczenia określali m.in. zawartość tlenu rozpuszczonego w wodzie, zasadowość, kwasowość, twardość. Dokonali symulacji naturalnych procesów filtrowania wody jakie zachodzą w naturze, gdzie woda przesącza się przez kolejne warstwy gleby.
Uczniowie poznali pojęcia twardości ogólnej, węglanowej, niewęglanowej oraz omawiali stosowane w Polsce i innych krajach skale twardości wody (niemiecką i francuską). Wyjaśniali powstawanie kamienia kotłowego, nawiązują do reklam środków zmiękczających wodę.
Ilona Dawidziak
nauczyciel geografii
 

Badanie kwasowości cieczy to proces, który pozwala określić poziom pH danej substancji, co jest miarą jej kwasowości lub zasadowości. Kwasowość mierzona jest na skali pH, która wynosi od 0 do 14. Wartości pH poniżej 7 oznaczają kwasy, 7 jest wartością neutralną, a powyżej 7 wskazuje na zasady. Jedną z najprostszych i najczęściej stosowanych metod do badania kwasowości cieczy jest użycie papierków wskaźnikowych, ale istnieją także inne techniki, które omawialiśmy na zajęciach.

Agnieszka Cholewa
nauczyciel chemii
 

Ustalanie występowania azotanów w sokach warzywnych i owocowych jest istotnym zagadnieniem, zwłaszcza w kontekście bezpieczeństwa żywności. Azotany są naturalnymi związkami chemicznymi, które mogą występować w wysokich stężeniach w niektórych warzywach, zwłaszcza w korzeniowych, takich jak buraki, marchew, oraz w liściowych, jak sałata czy szpinak. Zawartość azotanów w tych produktach może być związana z metodami nawożenia, typem gleby oraz warunkami wzrostu roślin.










 

Z radością informujemy o zakończeniu rodzinnego konkursu plastyczno-technicznego „Latawce”. Wydarzenie zgromadziło wielu uczestników, którzy w twórczy sposób połączyli sztukę i technikę, a także zaangażowali się w promowanie ekologicznych rozwiązań.

 

Konkurs został rozstrzygnięty przez jury w składzie: Waldemar Dylewski i Małgorzata Mularczyk, którzy mieli niełatwe zadanie wyłonienia zwycięzców spośród wielu kreatywnych projektów. W ocenie latawców pomogli również uczniowie klasy 5d, którzy aktywnie włączyli się w ich puszczanie, co pozwoliło nam ocenić nie tylko estetykę wykonania, ale także lotność i funkcjonalność latawców.

 

               1. miejsce – Bartosz Bącik, klasa 5a

               2. miejsce – Wiktoria Zabawa, klasa 4e

               3. miejsce – Michał Fąferek, klasa 4e

 

Jednym z celów naszego konkursu było podkreślenie znaczenia ochrony środowiska. Dlatego też uczestnicy byli zachęcani do tworzenia swoich latawców z materiałów ekologicznych, takich jak papier z recyklingu, tkaniny naturalne czy drewniane elementy. Dzięki temu nie tylko powstały piękne, ale także przyjazne dla środowiska latawce, co pozwoliło na rozwijanie kreatywności w zgodzie z ideą zrównoważonego rozwoju.

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom i dziękujemy za udział w naszym konkursie!

 

Relację można obejrzeć pod poniższym linkiem:

 

https://youtu.be/-RriCAOgjJw

 

Małgorzata Mularczyk